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教育輔助《北師大版小學語文課文朗讀_六年級下冊_2011版_第十二冊》 共23集

  • 名稱:北師大版小學語文課文朗讀_六年級下冊_2011版_第十二冊
  • 作者:佚名
  • 狀態:完結
  • 播音:佚名
  • 最新章節:08告別童年3我們上路了.mp3
  • 標簽:北師大版北師大版教材北師大版語文北師大版六年級下冊北師大版語文mp3北師大版小學語文北師大版小學語文朗讀
  • 北師大版小學語文課文朗讀_六年級下冊_2011版_第十二冊。教學目標:1、理解課文內容,體會作者怎樣從養花中得到樂趣,從而感受到生活的美好,培養熱愛生活的思想感情。2、了解老舍先生是怎樣把養花的樂趣寫具體的。3、有感情地朗讀課文。背誦部分段落。教學重點:理解課文,體會作者怎樣從養花中得到樂趣的。教學難點:找到體現作者愛花的句子,并體會到作者對花的愛。教學流程:一、師:同學們,通過上節課的學習,你對課文了解了多少?[若學生說到老舍先生的生平,那么老師引導學生算出老舍先生寫這篇文章時的年紀。1956減1899年等于57歲,師:那時的老舍先生一是近60歲的老人了。他33歲結婚,自立門戶后他養了16年花,他對養花有著深厚的感情。]師:這節課,我在1956年的《文匯報》上的文章中深入老舍先生的內心,去體會老舍先生對養花的情有獨鐘。二、師:請同學們自己讀讀課文3--6自然段,劃出老舍先生愛花的句子,談談自己的理解。三、學生自己讀書,批畫句子,寫出自己的理解。四、匯報:重點語段:第三自然段:1、“我得天天照顧它們,像好朋友似的關切它們。”“關切”:與關懷、關愛不同,它是平輩之間的愛護。體現出老舍先生把養的花當作朋友,與他們平等相待,是愛花的表現。[講:結合詞義來體會文章的思想感情是一種很好的學習方法。]2、“摸著門道,花草養活了,而且三年五載老活著,開花,多么有意思呀!”想象:作者在寫了一天的文章后,坐在院子的藤椅上,品一杯清茶,看著滿院潑潑灑灑的菊花,心里會怎樣想?[學生想象,以這種情感來讀課文。]第四自然段:1、從課文中怎樣體現“如此循環”?(“我工作的時候,總是寫一會兒就到院子里去看看,澆澆這棵,搬搬那盆,然后回到屋里在寫一會兒,然后再出去。”)2、想象搬花時會發生什么事?讀文章,體會樂趣,指導有感情的讀課文。3、“不勞動,連棵花也養不活,這難道不是真理嗎?”變換句型,意思不變。體會作者想強調什么。強調勞動才能把話養活,這是真理。第五自然段:1、引導學生分層,想層意。“夸花——上花——送花”。引導學生想想層意背誦本段。2、講本段中破折號的用法:解釋說明。

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